domingo, 25 de enero de 2015

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)


E-Learning

El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. 
El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.
El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
  • El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
  • El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).
Otro concepto sobre el aprendizaje electrónico tomado de la Enciclopedia Wikipedia dice: 
Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también como e-learning) a la educación a distancia virtualizada a través de canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación, entre otras) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning (blended learning).
El b-learning es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial, retomando las ventajas de ambas modalidades y complementando el aprendizaje de los aprendices.

Fuente de Información:
http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico

miércoles, 21 de enero de 2015

PLE

¿Qué es un PLE? Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.

También se puede definir un PLE cómo una aplicación o conjunto de aplicaciones utilizada(s) por un aprendiz para organizar su propio proceso de aprendizaje o como un concepto que define operacionalmente las actividades que pueden realizar los distintos tipos de aprendices. Para algunos autores, un PLE no sólo debe considerar las herramientas Web 2.0. sino también las relaciones interpersonales entre los aprendices-aprendices, aprendices-docentes, incluso entre aprendices-personas externas a la comunidad educativa.También deben incluirse los espacios físicos donde ocurran los actos de aprendizaje (bibliotecas, parques, el metro, la oficina, etc.) y los materiales impresos (libros, revistas, periódicos, etc.).

Castañeda y Adell (2013) identifican en un PLE tres componentes principales:

Herramientas, mecanismos y actividades para leer: las fuentes documentales de información, conocidas como “los manantiales del conocimiento”, los sitios y los mecanismos mediante los cuales las personas se informan de forma habitual o excepcional en diversos formatos.

  • Herramientas: blogswikis, newsletters, canales de video, páginas web, lista de RSS, etc
  • Mecanismos: búsqueda, curiosidad, iniciativa, etc.
  • Actividades: conferencias, lectura, revisión de titulares, visualización de audiovisuales.
Herramientas, mecanismos y actividades para hacer/reflexionar haciendo: en este componente del PLE, se integran las herramientas y espacios en las que se utiliza la información conseguida; son los sitios en los que se da sentido y se reconstruye el conocimiento a partir de la reflexión sobre esta información. Es en estos sitios donde se re-elabora y publica la información conseguida.

  • Herramientas: blogs, wikis, cuadernos de notas, canales de video, presentaciones visuales, páginas web, etc.
  • Mecanismos: síntesis, reflexión, organización, estructuración, análisis, etc.
  • Actividades: creación de un diario de trabajo, hacer un mapa conceptual, publicar un video propio, etc.
Herramientas, mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad: La PLN (Red Personal de Aprendizaje). No solo se habla de una PLE individual, formado por “mi” y “mis cosas” para aprender, sino que se incluye “mi” entorno social para aprender (Red Personal de Aprendizaje o PLN por sus siglas en inglés), con sus fuentes de información y relaciones como parte fundamental de este entorno. 

  • Herramientas: herramientas de software social, seguimiento de la actividad en red, sitios de redes sociales.
  • Mecanismos: asertividad, capacidad de consenso, diálogo, decisión, etc.
  • Actividades: encuentros, reuniones, foros, discusiones, congresos, etc.

Fuente de información:

Herramientas para Aprendizaje Colaborativo

Un entorno colaborativo se puede construir utilizando aplicaciones, herramientas y API Web 2.0 existentes siempre y cuando apoyen algún elemento del aprendizaje colaborativo. La comparación que ahora se muestra se basa en las posibilidades que tienen las herramientas comparadas para apoyar diversos elementos del aprendizaje colaborativo.

Actualmente existen literalmente miles de herramientas y aplicaciones Web 2.0 disponibles en la Internet. Estas pueden clasificarse en: Publicidad, Blogging, Bookmarks, Catálogos, Chat, Comunidades, Colaborativas, Educativas, Correo, Eventos, News Feeds, Búsqueda, Compras, Etiquetamiento (Tagging), Video, Widgets y Wiki.

Basándose en los elementos del aprendizaje colaborativo y su potencial para la educación, la lista se ha reducido un poco a categorías que son potencialmente útiles para el aprendizaje colaborativo.

Tipos de Herramientas Web 2.0 para Aprendizaje Colaborativo



lunes, 12 de enero de 2015

Importancia de los BLOGS

En los tiempos actuales, en donde la tecnología es un elemento predominante en las sociedades, debemos de adaptarnos a los cambios que genera día a día la brecha tecnológica. Uno de esos cambios es cambiar la forma de pensar (Pensar en lo Digital), pero cómo podemos realizar esto, utilizando herramientas como los BLOGS, los cuales proporcionan muchas ventajas al momento de redactar textos o resúmenes. A continuación se destacan algunas de importancia:

  • Permite tener una presencia en Internet, esto genera una marca.
  • Es posible ofrecer y/o producir servicios o productos.
  • Para establecer marketing personal, empresarial o Institucional.
  • Humanizar el lenguaje de comunicación e información.
  • Facilita la interacción con los clientes, usuarios, amigos, desconocidos, etc.
  • Es eficaz para compartir pensamientos e ideas.
  • Puede utilizarse como plataforma de campañas y promociones.



TIC´s en Educación

LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC´S) EN LA EDUCACIÓN 

La educación actual está pasando por un proceso de cambio, en el cual los dispositivos tecnológicos están  jugando un papel muy importante, proporcionando además de una fuente de comunicación, una de las principales puertas para la adquisición de nuevos conocimientos y aprendizajes en cualquier lugar, a cualquier hora, mediante una conexión a internet.

Vivimos, efectivamente, en una época especial: en donde la distancia y del tiempo no son una limitante. Dónde la búsqueda de información se efectúa más a través de buscadores digitales, como es el caso del famoso Google, el cual actualmente procesa más de 300 millones de búsquedas al día a nivel mundial en diversos idiomas.

Los avances tecnológicos han tomado posesión de lo cotidiano y la velocidad en la que se procesa el cambio va en aumento, haciendo que cada día soliciten dominios de internet (.com, .net), sin embargo el dominio propio de ser humano hacia el conocimiento, la comprensión y el retenimiento de información se encoge drásticamente debido a ciertas comodidades que proporciona esta brecha digital.

El horizonte del nuevo siglo reclama, por ello, un rebrote de la educación como reflejo y proyecto de una cultura, arraigada en la memoria, pero abierta al porvenir. Esta densificación cultural del proyecto educativo exige la sabiduría de las síntesis y la correcta señalización de los fines que garantiza seguridad a la aventura del aprendizaje.

La Implementación de las TIC´s al entorno educativo, provoca que tanto los docentes como el estudiantado le den  sentido a las informaciones proporcionadas en la Web, para así de esa forma adquirir los conocimientos necesarios y llegar al aprendizaje esperado. Este no es un trabajo de uno solo, sino de todos, de la sociedad de la información.

La sociedad de la información es aquella que se ocupa de la permanente transformación de datos en el sentido de reordenarlos bajo la forma de información transmisible al común de los ciudadanos.

La educación es, por eso, cada vez más plural, en donde se destacan las competencias en TIC, lenguas extranjeras, cultura tecnológica, espíritu empresarial y competencias sociales, las cuales nos ayudan a aprender a aprender.

Lo que se pretende realizar son redes de aprendizaje potenciadas por TIC cada vez más generalizadas, masificadas y económicamente accesibles para las entidades educativas.  En estas redes los alumnos se convierten en participantes principales en el proceso de aprendizaje, con un papel mucho más activo, con unas necesidades mayores de capacidades de autoaprendizaje y de investigación, como se ha mencionado antes. Los proveedores de contenidos educativos son, por supuesto, los propios profesores, pero también surgen nuevos entes que son generadores de nuevos contenidos y que pueden ser empresas privadas.

El reto es tratar de combinar el ámbito de la educación con el ámbito de las tecnologías, y ver cómo se puede converger a través de iniciativas y mediante el uso de estos estándares para tener un modelo coherente, que se pueda, reutilizar y con el que acceder rápidamente a la información.

Ventajas de la implementación de la Tecnología a la Educación
  • Interoperabilidad: que se pueda intercambiar y mezclar contenido de múltiples fuentes.
  • Reusabilidad: El contenido puede ser agrupado, desagrupado, reutilizado de forma rápida y sencilla.
  • La accesibilidad: un usuario puede acceder al contenido apropiado en el momento justo y con el dispositivo correcto
  • La permanencia o durabilidad en el tiempo
  • La escalabilidad: que las tecnologías puedan configurarse para aumentar la funcionalidad
  • La creación de contenidos ricos y de calidad, y la implantación de sistemas y plataformas de apoyo a la práctica docente, van unidos. Son el eje principal de lo que aportan las tecnologías en los modelos educativos.



Estamos hablando de la red protagonizada y alimentada por los usuarios, también llamada red social o red participativa.

Esta red implica un cambio de herramientas y de plataformas, pero sobre todo implica fundamentalmente un cambio de uso de la red. Es como volver al principio de Internet, cuando Internet eran las grandes comunidades educativas científicas.

La Web 2.0 está potenciando nuevas comunidades de aprendizaje, comunidades de innovación, de creatividad. Pero, fundamentalmente, está potenciando las llamadas redes sociales. Vivimos en una sociedad de redes, de redes personales, de redes sociales, de redes profesionales, de redes globales, de redes locales.


Con la Web 2.0, se trata de potenciar esos espacios de conversación, de colaboración en el trabajo y, también, de la integración de todos los agentes del proceso educativo.

Más información en: